Главная страница - Мы думаем
21.03.2018 Не родила ли гора мышь?
В последнее время чиновники МОН ЛР и педагоги, - первые декларируют, вторые дискутируют о компетентностном подходе в образовании.
Надеюсь, что многолетний педагогический стаж и докторская степень дают и мне право высказаться по этому вопросу.
На разработку концепции компетентности затрачены государственные средства. Не «в песок ли они ушли»?
Рассмотрим документ «Компетенция в развивающем обучении» (2017 г.). В нём дана формулировка: «Компетенция – это способность индивида использовать знания и умения… в изменчивых реальных жизненных условиях».
Далее наукообразным языком излагается, что компетентности необходимо добиваться в языке, искусстве, математике и информатике, естествознании и инженерии (это в школе-то); в физической активности…
Не получится ли как когда-то с воспитанием гармоничной личности – «немного попашем, попишем стихи, а затем и в спортивной олимпиаде примем участие». Утопия, конечно.
Далее критикуется (и обоснованно) ситуация в образовании дня сегодняшнего: раздробленность, дублирование, пассивное овладение знаниями, недостаточная связь учебного материала с реальной жизнью. Как будто не по учебникам, программам и стандартам, созданным МОН ЛР, обучают детей учителя.
О недостаточности прагматизма в обучении в нашей стране, я говорил и писал более 20 лет назад, но нет пророка в своём отечестве.
Авторы рассматриваемого документа призывают научить школьников решению проблем, критическому мышлению, творчеству, инициативе, целенаправленному применению умений…
Я считаю, что облечённые в различную оболочку, эти цели и задачи стояли перед народным учителем и в предыдущие десятилетия. В ЛР эти цели и задачи были поставлены перед педагогами уже в 1988 году, но ни тогда, ни в настоящее время не объяснено как этого добиться.
Те же авторы считают, что ключ к успеху ученика, не объём знаний, а умение их применять на практике.
Как известно, «Вначале было слово», т.е. по аналогии для того, чтобы знания применять, нужно ими овладеть. Получается, увы, это плохо, о чём свидетельствуют результаты централизованных экзаменов за курс средней школы.
Разработчики документа утверждают, что развитие компетентности связанно с учебным процессом, в котором ученики учатся анализировать, обобщать, углубляться… Кто бы спорил, но как этого добиться учителю, в документе не отражено.
Авторы констатируют, что углублённое мышление школьников сегодня проявляется лишь на 10% уроков; учебная цель ясна детям на 55% уроков; сотрудничество организовано на 45% уроков.
И далее говорится о необходимости повышения мотивации учения и развития интереса…, сочетании новых идей с ранее изученным материалом и т.д., и т.п. В чём новизна? Непонятно. Это известно учителю испокон веков.
Об эффективности работы учителя – тоже всем известные общие фразы. Они в целом правильны, но эффективности в работе учителя не прибавят.
То же можно сказать и о рекомендациях учителям по руководству учебных процессом; использованию современных технологий и другим.
Стремление что-то улучшить, усовершенствовать, модернизировать оцениваю положительно, но так называемый компетентностный подход МОН ЛР планирует ввести уже со следующего учебного года.
На сегодняшний день нет ни новых программ (ни интегрированных, ни по отдельным учебным предметам); нет новых стандартов образования; нет новых учебников, а их необходимо аж 74-е наименования, да и переподготовка учителей идёт ни шатко, ни валко.
Как смогут в таких условиях учителя реализовать «новые» идеи чиновников МОН ЛР и учёных от педагогики, - ума не приложу.
Много внимания в компетентностном подходе уделяется сотрудничеству педагогов с детьми. Но и педагогика сотрудничества известна уже десятилетия.
Кстати, тема моей докторской диссертации, которую я защитил 21 год назад в Институте педагогики и психологии ЛУ: «Организация сотрудничества в педагогическом процессе школы на основе его демократизации и интенсификации». За присвоение докторской степени проголосовали 11 профессоров – все члены Учёного совета.
Средства потрачены, исследование проведено, концепция написана, но «не родила ли гора мышь»? Это никому неизвестно. В пилотном проекте апробации, насколько мне известно, участвуют 100 школ, но не помню, чтобы школы давали негативную оценку указаниям «сверху». Обычно: «Всё хорошо, прекрасная маркиза»… Даже если ни пользы, ни новизны особой нет.
Помню, как лет десять назад, за 5000 латов, на пяти страницах двумя «исследователями» была написана «Молодёжная политика в ЛР». Документ, который один специалист мог бы написать за два рабочих дня. И где эта политика? И кому сегодня известен этот документ?
5000 латов ушли в «Балтийское небо», не принеся пользы ни молодёжи, ни педагогам, ни государству.
Я высказал только своё личное мнение. С мнением, как известно, не спорят, но буду признателен, если учителя, учёные, родители выскажут иное мнение и докажут обратное.
Яков Плинер,
доктор педагогических наук,
президент фонда «Родители детям»
Читайте также
-
25.11.2019
134
В Латвии - на латышском? А в Канаде - на канадском?..
-
22.03.2019
1039
Компетентностное образование – гора родила мышь?
-
17.10.2018
1796
А вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь…
-
04.10.2018
1531
ПОИМЕННО И С ФАКТАМИ: КТО ИЗ СОГЛАСИСТОВ ПРЕДАЛ СВОИХ ИЗБИРАТЕЛЕЙ ПРИ ГОЛОСОВАНИИ В СЕЙМЕ И ВНОВЬ РВЕТСЯ "ПРЕДСТАВЛЯТЬ ИХ ИНТЕРЕСЫ"?
-
24.09.2018
1262
Яков Плинер: Я призываю вас всех прийти на выборы 6 октября и проголосовать за список № 1
-
15.09.2018
6310
15 Сентября, Фоторепораж с Марша за русские школы - НАШ ВЫБОР
-
14.09.2018
963
Новая книга Я.Плинера
-
12.06.2018
2678
Вышла новая книга Якова Плинера - «Уполномочен заявить…»
-
05.06.2018
2076
Яков Плинер о системе высшего образования в Латвии
-
03.06.2018
5859
Фоторепортаж с митинга 2 июня, посвященного Международному дню защиты детей
-
02.04.2018
10055
Обращение к Родителям учащихся латышских школ От Родителей школ нацменьшинств
-
22.03.2018
1684
Александр Филей: Спасите русское образование Латвии!
-
10.03.2018
2455
Фоторепортаж с шествия в Риге 10 марта 2018 года
-
10.03.2018
1762
Фоторепортаж с митинга в защиту русских школ , 10 марта 2018 год
-
08.03.2018
2560
Человек не может жить только настоящим.
-
03.03.2018
12935
Татьяна Жданок: «Наш март - наш марш! 10-го стартуем!»
-
24.02.2018
1688
Фоторепортаж с митинга 24 февраля посвященного 229 годовщине Первой русской школы Латвии.
-
21.02.2018
1570
Призыв Виктора Елкина прийти 24 февраля на митинг
-
21.02.2018
1408
Призыв Мирослава Митрофанова прийти 24 февраля на митинг
-
21.02.2018
1418
Призыв Александра Филея прийти 24 февраля на митинг